Introdução - 10 min

Diga aos alunos que você vai falar sobre compartilhar informações (online) uns com os outros, como mensagens, fotos ou vídeos. Em seguida, você jogará um jogo sobre isso com um experimento.

Perguntas de Introdução

1. Hoje em dia, enviamos muitas fotos, vídeos e histórias uns para os outros. É ótimo que possamos compartilhar isso tão facilmente! No entanto, você já pensa nas consequências que compartilhar uma foto ou vídeo pode ter? Quais poderiam ser essas consequências? Opcionalmente, crie uma roleta de palavras no quadro inteligente com as respostas dos alunos. Exemplo: Assim que você compartilha algo, você já não tem controle sobre o que acontece com isso. Outros podem decidir o que fazer com sua foto ou vídeo. Por exemplo, podem encaminhar, editar ou salvar no celular ou computador. Isso pode ser chato se for algo que você não queria que acabasse com todos.
2. Você já pede permissão quando coloca uma foto de alguém online?
3. Você gosta quando alguém pede sua permissão antes?
4. O que você não compartilha dos outros? Quando está ultrapassando o limite? Exemplo: Uma foto em que alguém está envergonhado, ou com pouca roupa, ou é íntimo com outra pessoa. Mas, acima de tudo: nunca compartilho algo se a pessoa na foto não quer. Seja o que for que possa ser visto. Limites variam por pessoa.
5. Quando alguém não tem permissão para simplesmente colocar algo seu online? Qual é o seu limite? Aqui seria interessante apontar as diferenças nas respostas dos alunos. Alguém pode estar bem com quase tudo, enquanto outro tem limites muito mais claros quando se trata de colocar fotos e vídeos online.

Core - 30 min

Comece a missão no quadro branco interativo. Anuncie que você agora vai começar o experimento e o jogo. Também discuta imediatamente as regras que se adequam à sua turma quando vocês jogam no quadro interativo como uma classe.

Experiência interativa

Esta missão se concentra em uma experiência interativa. Durante o experimento, os alunos percebem que pode ser difícil estimar com quem você pode compartilhar algo e com quem não pode. Um número de alunos na classe deve fingir ser um espião. O objetivo do experimento é que os espiões não possam descobrir a palavra secreta. Na missão, a palavra secreta é compartilhada com um aluno, chamado jogador inicial, e depois sussurrada por todos os alunos, também conhecidos como Agentes. O experimento é realizado duas vezes, na primeira vez os espiões são conhecidos e na segunda não. O curso, portanto, é diferente! Mais explicações seguem abaixo.

Executar experimento (como também mencionado passo a passo na missão)

Rodada 1

Você (o professor) escolherá um aluno como jogador inicial. Ele/ela vem para frente e pode pensar em uma palavra secreta, mas não dizê-la em voz alta. Então você escolhe um número de alunos que são os espiões. Toda a turma sabe quem são esses espiões. O resto da turma começa como Agentes.

Agora a palavra secreta deve ser sussurrada pela sala de aula. Mas é claro que os espiões não podem ouvi-la. O jogador inicial escolhe um confidente (sabendo que é um Agente) e sussurra a palavra secreta em seu ouvido. O jogador inicial então se senta no chão após esta ação. O confidente faz o mesmo. E escolhe outro confidente, sussurra a palavra em seu ouvido, e então se senta. Isso continua até que todos os Agentes estejam sentados. Todos devem saber a palavra secreta, exceto os espiões. Top!

Rodada 2

Esta rodada é quase a mesma, mas agora os espiões são invisíveis. Um novo jogador inicial vai até o quadro e escolhe uma palavra, assim como na rodada 1. Mas agora todos na turma devem fechar os olhos, e o professor toca secretamente um número de crianças. Estas crianças agora são os espiões. Se você é um espião, é importante que você apenas fique sentado na segunda rodada e não diga nada. Como um verdadeiro espião! Então o jogo prossegue da mesma maneira.

Importante: Como um espião, se você receber a palavra sussurrada em seu ouvido (o que é muito provável) você pode gritar a palavra pela classe (uma metáfora para o compartilhamento público ou vazamento de informações/dados) e o experimento termina imediatamente.

Perguntas para a classe na missão

As perguntas abaixo podem ser feitas. Você pode, é claro, prepará-las com antecedência e ter possíveis respostas prontas.

1. O que você acha que aprendemos com este experimento? Resposta possível: Pode ser difícil saber em quem confiar quando se trata de compartilhamento online.
2. Você enviaria esta foto para seus amigos? Levante a mão se você compartilharia isto. Quem faz parte da maioria?
3. O que você acha deste amigo postar uma foto no Instagram assim?
4. Quais são as comparações com o experimento que acabamos de fazer? Resposta possível: que às vezes é difícil saber em quem você pode confiar.
5. Então é melhor nunca compartilhar nada novamente? Levante a mão se você concorda! Sugestões de discussão: fazer perguntas; Por quê? E; quem concorda/discorda?
6. O que mais Emily poderia ter feito? Sugestões de discussão: Emily poderia ter dito que não quer que essa foto esteja online, e que é apenas para amigos. Ela também poderia ter se tornado irreconhecível cortando sua cabeça ou desfocando-a.
7. O que Emily poderia ter feito se quisesse compartilhar esta foto mas não queria que ninguém a reconhecesse? Resposta possível: Ela poderia ter se tornado irreconhecível na foto. Por exemplo, cortando ou cobrindo sua cabeça na foto.
8. A última amiga provavelmente não fez isso de propósito, mas o que ela poderia ter feito melhor antes de compartilhar a foto no Instagram? Resposta possível: Esta amiga deveria ter perguntado a Emily primeiro.

Encerramento

Pergunte aos alunos o que eles aprenderam.

Perguntas finais

O que você espera de alguém quando envia algo "em confiança"? Exemplo: Que a pessoa trate com respeito. Isso significa que a pessoa não vai encaminhar aquela foto ou vídeo nem postar em nenhum lugar online sem sua permissão.

Afirmação: Qualquer um pode colocar fotos minhas online sem pedir permissão, não me importo com a aparência nelas.

Possíveis respostas:

1. Prós: Você confia que ninguém fará nada de ruim com isso. Você não se envergonha e não se importa muito com o que os outros pensam de você.
2. Contras: A questão é que você não tem controle sobre o que vai acontecer com essas fotos ou vídeos e em quais mãos vão parar. Se forem editados, usados ou compartilhados com más intenções, você não sabe quais serão as consequências para seu sentimento, imagem ou futuro profissional. Pense conscientemente sobre o que você pode ou não colocar online.

Afirmação: Nunca pergunto aos meus amigos se posso compartilhar a foto deles online, eu sei que posso.

Respostas:

1. Prós: Meus amigos já me disseram que posso sempre compartilhar nossas fotos online, então não preciso pedir isso toda vez. Também posso julgar por mim mesmo quando alguém está embaraçoso ou não.
2. Contras: Ainda assim, pode diferir por foto se um amigo também gostaria de colocá-la online. Opiniões e limites podem mudar. Se todos estão bonitos e sorrindo e já deram permissão para postagem online, então é possível. Mas com fotos em que alguém está um pouco louco ou engraçado, prefiro verificar se está tudo bem postar.

Dicas

1. Para adicionar um toque dinâmico, considere pedir aos alunos que se revezem na leitura do texto, tornando a experiência ainda mais envolvente.
2. Se preferir uma missão silenciosa, você tem a opção de desativar o som. Basta navegar até o menu de opções do jogo e você encontrará o conteúdo das imagens correspondentes à direita.
3. Agora, vamos mergulhar no cerne da nossa jornada! Explore as atividades em sala de aula descritas na próxima página e deixe o aprendizado interativo se desenvolver.

Saiba mais

1. Peça aos alunos que conversem com seus pais sobre compartilhar fotos.