Duur van de klassenqueeste
: 45 minuten
Doelgroep
: Geschikt voor leerlingen tussen 8 en 12 jaar.
In deze klassenquest ontdekken de leerlingen dat niet alles wat je online ziet of leest echt is. Iemand kan zich anders voordoen dan die persoon werkelijk is. In dit geval is dat Brad, de buurjongen van Isobel. Hij verkoopt het ziekmakende drankje E-water, een drankje dat er volgens hem voor zorgt dat je de grootste spieren krijgt. De leerlingen gaan met Isobel mee om bewijzen te verzamelen tegen Brad, want hij maakt onschuldige mensen ziek! Zo leren ze wat de gevolgen kunnen zijn als je je anders voordoet op het internet.
Leerdoelen
Leerlingen weten…
dat niet alles wat je op het internet ziet of leest echt is.
wat de gevolgen kunnen zijn voor jezelf en anderen van je anders voordoen op het internet (positief en negatief)
dat je je anders kunt voordoen op het internet
SLO
Digitale geletterdheid
Kerndoel 2: Digitale media en informatie
Doelzin: De leerling navigeert doelgericht in het digitale media- en informatielandschap om informatie te verwerven en te verwerken. Het gaat hierbij om:
beoordelen van aangeboden en gevonden informatie op betrouwbaarheid en bruikbaarheid;
beschrijven hoe makers van digitale media de aandacht van gebruikers trekken, vasthouden en beïnvloeden met kleurende en sturende technieken;
Kerndoel 8: Digitale technologie, jezelf en de ander
Doelzin: De leerling maakt weloverwogen keuzes bij het gebruik van digitale technologie en digitale media. Het gaat hierbij om:
evalueren van de invloed van digitale technologie en digitale media op het eigen denken en gedrag en op de interactie met anderen;
rekening houden met de eigen fysieke en mentale gezondheid;
Burgerschap
Kerndoel 1: Schoolcultuur
Doelzin: De school zorgt voor een democratische cultuur. Het gaat hierbij om:
stimuleren van kritische denkvaardigheden, morele en ethische oordeelsvorming en het offline en online respectvol communiceren daarover;
Kerndoel 2: Diversiteit
Doelzin: De leerling handelt respectvol op basis van kennis over een diverse samenleving. Het gaat hierbij om:
verkennen van en reflecteren op de eigen offline en online identiteit in relatie tot anderen;
Kerndoel 3: Democratische waarden
Doelzin: De leerling geeft aan hoe zijn of haar handelen verbonden is met democratische waarden. Het gaat hierbij om:
verkennen op basis van morele en ethische perspectieven wat rechtvaardigheid en verantwoord handelen betekent voor jezelf;
afwegen hoe het eigen handelen effect heeft op de omgeving en het welzijn van anderen, nu en in de toekomst
Benodigdheden
Digibord/interactief bord
Maak alvast een leerkrachtenaccount hier aan. Wil je een quest vooraf bekijken? Klik in het begin op ‘oefenen’. Dit duurt ongeveer een half uur.
Woordenlijst
COPS: De Cyber Offender Prevention Squad van de politie. Het COPS-team laat mogelijke daders van cybercrime de gevolgen ervan zien. Maar kijkt ook naar de toffe dingen die ze zouden kunnen doen met hun digitale vaardigheden.
Influencers: een influencer is iemand die andere mensen kan beïnvloeden om een product te kopen, een dienst af te nemen of merkbekendheid te vergroten. Hij/zij is zeer actief op sociale media, heeft veel fans en/of volgers en kan invloed uitoefenen op een specifieke doelgroep.
De les
Introductie - 10 min
Vertel de leerlingen dat jullie het gaan hebben over hoe je jezelf online voorstelt en daar een spel over gaan spelen. Er worden bijvoorbeeld heel vaak foto’s of video’s bewerkt. Maar waarom zou dat zo zijn? En wat zouden de gevolgen daarvan kunnen zijn?
Introductievragen
Zie je weleens foto’s op sociale media die er een beetje anders uitzien dan normaal? Wat vind je daarvan?
Heb je al ooit een foto van jezelf bewerkt voordat je die op het internet hebt gezet? Waarom heb je dat gedaan? Wat gebeurde er daarna?
Denk je dat het oké is om foto’s te bewerken, of moeten ze precies laten zien hoe je er echt uitziet?
Welke filters gebruik je graag als je een foto bewerkt? Waarom vind je die leuk?
Denk je dat het belangrijk is dat foto’s er perfect uitzien op sociale media? Waarom wel of niet?
Heb je al eens iets leuks meegemaakt nadat je een bewerkte foto gedeeld hebt? Of misschien iets minder leuks? Wat gebeurde er?
Wat denk je dat er gebeurt als iedereen alleen maar perfecte foto’s deelt op sociale media? Is dat goed of slecht?
Kern - 30 min
Start de quest op het digibord. Geef aan dat jullie nu gaan starten met de game en bespreek de regels die passen bij jouw klas wanneer jullie klassikaal een spel op het digibord spelen.
In de quest vertelt Isobel het verhaal. Dit is in tekst beschreven. Je kunt ervoor kiezen de kinderen de tekst om de beurt te laten voorlezen.
De leerlingen moeten in de quest twee puzzels oplossen. Dit kunnen ze individueel of in groepjes doen. Ze kunnen de puzzels zelf natekenen en invullen, maar je kunt ze ook op voorhand afdrukken. De puzzels kun je terugvinden in bijlage 1 (bijlage 2 bevat de oplossingen).
Tijdens de quest worden er stellingen voorgelegd en vragen gesteld. Kies zelf over welke onderwerpen je dieper wil ingaan met jouw klas. Sluit aan bij de noden van jouw leerlingen, anders kom je in de knoop met de tijd. Als je toch alles wilt bespreken, wat natuurlijk ook supertof is, dan kun je de les ook in stukjes knippen en een andere keer verder spelen. De quest is bij de volgende sessie opnieuw te starten vanaf waar jij was gebleven.
Afsluiting - 10 min
Eindquiz
Speel de eindquiz in de game om te checken of ze hebben opgelet!
Evaluatie
Vraag aan de leerlingen wat ze hebben geleerd. Is hun beeld van bewerkte foto’s nu veranderd? Stel bijvoorbeeld nog eens een aantal vragen uit de introductie.
Tips
Om er wat meer leven in te brengen, kan je de leerlingen om de beurt de tekst laten lezen, zodat de ervaring nog boeiender wordt.
Als je de voorkeur geeft aan een stille quest, kan je het geluid uitschakelen. Ga naar het optiemenu van het spel waar je de muziek kan uitzetten.
